Pocas cosas habrá que no hayáis escuchado ya. Desde aquí decir que este año 2008 que se está acabando, nació este blog que poco a poco se ha ido dando a conocer, que crece día a día con nuevas representaciones, con nuevas ideas...

Solo agradecer a todos los que habéis hecho posible que empezáramos a compartir desde este nuevo canal o medio y animaros a que antes de hacer una representación le deis un poco de tiempo a la creatividad, que después va todo solo.

Feliz salida y entrada de año. Un abrazo

Cuando llega la Navidad, la comisión de esta fiesta empieza a pensar un teatro. ¿Qué podemos hacer este año, que no hayamos hecho antes? Cada vez es más difícil innovar, pero tenemos un equipo tan creativo que se nos ocurren obras tan interesantes como la de este año: PALABRAS.

Esta idea nace de la intención de hacer un teatro de navidad sin reyes magos, sin papá Noel, sin el niño Jesús... un teatro donde aparezca quizá lo que todos tenemos en común en navidad, los valores de la navidad. En esta obra parece el color, las luces, la ilusión, la magia, la nieve, la fantasía.

Un Buscador de Palabras recorre el mundo coleccionando nuevas palabras y nos las va enseñando. Las saca de su maleta, las enseña y otros las van representando.




PALABRAS. Sala Multiusos. Fiesta antiguos alumnos

Hacía ya tiempo que no publicaba nada, pero han sido unas semanas de infarto hasta que el cuerpo no ha podido más, y me he puesto "malito". Así que aprovechando que tengo que reposar en casa, he estado editando algunos vídeos de teatro, que espero ir subiendo en estos días.

Comenzamos con una historia de magos y comepiedras. Sira, una de las integrantes del grupo de teatro de la escuela, tiene unas marionetas bastante interesantes. Hoy ha traído dos a la escuela, es verdad que ya las conocíamos, pero no es´ta de más volver a recordarlas: son el Mago y el Comepiedras.

• El Mago, que lo podéis comprar en www.thepuppetcompny.com, es una arioneta de cuerpo entero, con boca y manos articulables.
  
• El Comepiedras se caracteriza por la cantidad de gestos que se hacen con su cabeza, hecha de gomaespuma.

En el teatro de hoy, el Mago iba encontradno palabras por el bosque, y el Comepiedras representaba esas palabras.

EL MAGO Y EL COMEPIEDRAS. Aula de 2-3. Niños de 1-3 y familias.

PAUSA, ALTO, DESCANSO, TIEMPO MUERTO, STOP

Estas dos últimas semanas antes de las vacaciones están siendo un no parar. Algunas cosas quedan aparcadas por falta de tiempo. Intentaré colgar en el blog los teatros del viernes pasado cuanto antes, pero entre los preparativos de la fiesta de navidad en la escuela, los informes trimestrales, la campaña de recogida de juguetes, ya no doy a basto.

Cuando se acercan estas fechas, en los coles comienzan los preparativos para el teatro de navidad, se reparten los personajes: San José, María, el niño Jesús, los reyes magos,... Es verdad que en nuestro país hay una tradición cultural muy poderosa, pero también se pueden representar otro tipo de obras, donde se hable de la magia, de la imaginación, de los sueños...

Quizá deberíamos ser más creativos, mostrar nuevas ideas, nuevas obras, dejar a los espectadores pasmados, que salgan con una sonrisa o no, que se vayan pensando en sus sueños...


Imagen obtenida en http://datames.blog.com.es/2006/10/10/just_one_night~1204955

Este viernes pasado, los grupos de 2-3 salieron a la sala para ver el guiñol de los tres cerditos, con Axel y Violeta como marionetistas.

LOS TRES CERDITOS. Sala multiusos. 3 grupos de 2-3

Poco a poco nos va conociendo más gente, vamos teniendo más amigos, lectores y seguidores. Uno de ellos es aBeL, quien en su blog de música y educación, MÚSICA MAESTRO, nos cuenta curiosidades en torno a este mundo de la música. En su última entrada, titulada "Vertedero Sonoro", nos introduce en el mundo de los instrumentos creados a partir de basura. En esta página podemos encontrar mucha información e imágenes sobre la construcción y los distintos tipos de instrumentos musicales. aBeL nos invita a construir nuestra zambomba

Con una estética (por casualidad, como dicen mis compañeras y compañeros) un tanto retro, de la época de las máquinas de escribir, y una apariencia bastante clara, podemos escuchar su música, navegar fácilmente por sus páginas, construir un instrumento o quedarnos anonadados con sus nuevas creaciones. Debemos agradecerles las facilidades que nos dan para "copiarles", para repetir sus creaciones, para que experimentemos nosotros reutilizando.

Gracias, "Vertedero Sonoro"

Este año, el otoño volvió a atrasarse varias semanas. ¿Cuándo empieza el otoño en los tiempos que corren? En nuestra escuela, el otoño comienza a trabajarse cuando se caen las hojas.

En el teatro de hoy en 1-2, hemos hablado de otoño, de hojas, de lluvia y de colores. Hemos visto cómo caen las hojas de los árboles, hemos escuchado la lluvia y admirado los colores del otoño.

OTOÑO: FORMAS Y COLORES. Aula de 1-2 (3 grupos)


La música que hemos utilizado en esta ocasión es Swept Away, de John Adorney, primera pista del disco Trees of gold.

Hace casi 6 meses, una de nuestras compañeras acudió a Bolonia a unas Jornadas de Teatro Internacional, y de su baúl cargado de experiencias, nos ha dejado este paquetito, un disco con melodías mágicas, con composiciones que podemos utilizar en un sinfín de representaciones.

Os recomiendo que os lo bajéis del enlace y, cuando lo escuchéis, ya me contaréis si os llena de esa magia.

Andreas Vollenweider, como podemos encontrar en la wikipedia, es un compositor suizo cuya obra hizo que la revista americana Billboard denominara New Age a músicas que resultaban inclasificables en su momento ( como la suya ), cuestión que resolvió creando dicha nueva clasificación. Para entenderlo basta con decir que en 1985 su disco White Winds estaba situado en tres listas simultáneas de dicha revista: jazz, pop y clásica.

Es un artista de formación clásica que se fue introduciendo en los sonidos pop y progresivos. Sus composiciones se basan en un arpa modificada denominada por el propio Andreas electroacústica. Además del arpa utiliza muchos instrumentos, entre ellos la voz humana, normalmente sin letra, simplemente como sonido.

El disco que destacamos, "Book of Roses", como comenta Mareah en su blog "Marea-compartamos",está dentro del concepto contemporáneo del instrumentalismo, y combina la música de numerosas culturas del mundo.

Separadas en cuatro capítulos (donde cada canción es un "episodio"), el álbum es como un cuento de hadas el cual narra el viaje de una joven de salones de baile, a través de un misterioso bosque mágico lleno de malabaristas y a una posible reunión con la Esfinge.

Entre muchas otras aventuras, cada una marcada por lo más ambiciosos de la carrera musical de Vollenweider. Escuchar claramente el pasar las hojas, nos recuerda que esta narrándose un cuento hermoso.

descarga por torrent

Agradecimientos: Mareah http://mareah-compartamos.blogspot.com/2008/08/andreas-vollenweider-book-of-roses-1992.html

Hoy los mayores, en la sala de la escuela, han visto un cuento de gallinas, se titula Las Diez Gallinas (Sylvia Dupuis, edelvives). Como podréis ver más abajo, el cuento narra la historia de 10 gallinas de colores que van poniendo huevos por los lugares más raros.

Nosotros, en la escuela, hicimos unas gallinas de tela de colores (una por personaje), 10 huevos de plastilina y, en una cajita (transparente, de bombones ferrero) un pequeño escenario donde aparecían los 10 polluelos pequeñitos y de colores. Estos materiales los utilizamos para acompañar el cuento.

LAS DIEZ GALLINAS. Cuentacuentos Áxel. Sala de la escuela. Niños 2 años (57)

Una de las ventajas de la rotación en los responsables del grupo de teatro cada nuevo curso es que si en algún momento falta algún miembro de éste, siempre habrá alguien en la escuela que se pueda encargar de la representación por un día.

En la escuela, el viernes faltaron varios educadores, así que Pablo, un tutor de un aula de 1-2 años (miembro del grupo de teatro en años anteriores), se encargó de la representación con los medianos.

"El Pollito que Busca a su Mamá" es un teatro de títeres confeccionados en papel sobre cartulina, con una varilla como herramienta de sujeción.

Personajes:

• un pollito
• un gato
• un asno
• una oveja
• una mosca
• una paloma
• una vaca
• una gallina

Desarrollo:
el pollito está triste porque se despertó esta mañana y no estaba su mamá, además no se acuerda muy bien de cómo es, así que emprende un viaje para buscarla. Se va encontrando con distintos animales (todos hablan mezclando su sonido característico con una voz humana que tiene su sonido por acento). Ninguno de loas animales es su mamá, pero le van a ayudar a encontrarla. Al final aparece la gallina que explica que había salido a por comida, pero que la próxima vez que lo haga, avisará al pequeño.

Disfrutad de la representación.

EL POLLITO QUE BUSCABA A SU MAMÁ. Aula de 1-2. 3 grupos de 1 año.

Uno de los tipos de teatros que más me gusta llevar a cabo es el Teatro Musical. Suelen ser representaciones donde solo se utiliza el lenguaje corporal, donde el intérprete interactúa con el entorno, con los materiales. Son momentos cargados de sentimientos, de emociones y donde los niños permanecen atentos, inmóviles.

Hace poco, revisando uno de los blogs musicales que utilizo como referencia, me he topado con este compositor, Roberto Cacciapaglia. En palabras de Philo <<"Quarto tempo" es un recorrido por la sensibilidad del autor, dejándose sentir más su soledad con el piano tan sólo acompañado en momentos por cuerdas que el sitúa en su camino. Nos ofrece su forma de apasionarse, su entrega y sus cualidades más estimadas por mi; sencillo, seguro y firme. Por momentos, me invaden las melodías y nada me sobra, nada de él; ponerme a leer un libro me resulta imposible con la música de Cacciapaglia, si lo hago, acabo mirando cualquier cosa, la nada, embobada y absorta en su música (...)>>

La música tradicional china se puede utilizar en gran cantidad de representaciones. Es bueno disponer de unos 4 o 5 discos (ver lista al final del documento) de los que podemos sacar la melodía que necesitamos para este teatro, o para el otro.

El año pasado, en nuestra Semana Cultural TiALuNa (Tierra Agua Luz Naturaleza), donde trabajamos cada día con un material distinto, utilizamos estas melodías para ambientar e introducir a las familias y a los niños en nuestros espacios Zen. También en las representaciones:

• Fluye, las formas del agua
• Arenas Movedizas

De los discos que yo he escuchado, tanto de música tradicional china como de japonesa, os recomiendo:

• "Crouching Tigger, Hidden Dragon" (la banda sonora de Tiegre y Dragón)

• "House of Flying Daggers" (la banda sonora de La Casa de las Dagas Voladoras)

Hoy ha sido el segundo viernes que acudimos a la sala a ver el teatro con nuestros niños de 1 año, y no hemos defraudado a nadie. Todos, tranquilos, atentos, hemos estado expectantes a la representación. Algunos sustos, algunas risas, algunos lloros, pero creo que somos un público excelente.

El viernes, Axel no pudo venir (recupérate pronto que te echamos de menos), así que Sira se encargó de improvisar un teatro muy chulo. Ha utilizado una marioneta de cabeza gigante de Jirafa (ThePuppetCompany) y otra pequeña de la que ya os comentaré algo más adelante (cuando encuentre información más específica sobre ella) y nos ha contado una leyenda de la selva (inventada por ella, claro):

Dicen los más sabios del lugar, que en la selva había una jirafa que quería coger la Luna. Pasaba horas y horas mirándola, se dormía a sus pies, pero nunca la alcanzaba. Una noche, la Luna cayó a la ladera. La jirafa la vio y avisó al comepiedras para que fuera a recogerla. Y entre los dos la devolvieron a su lugar.

Quizá encontréis alguna similitud entre este relato y el cuento "¿A qué sabe la Luna?", aunque esa no era era nuestra intención, una vez visionado el resultado del teatro es cierto que tienen varios matices en común.

Esperamos que os guste.

EL COMEPIEDRAS QUE SALVÓ LA LUNA. Sala teatro. Niños de 1 año (3 grupos)

Hoy creo una nueva sección con los discos o la música que creo que puede ser interesante para utilizarla en nuestras representaciones teatrales.

Para encontrar nuevos artistas suelo utilizar el portal de lastfm, os lo recomiendo, si no la conocéis es una radio donde podemos encontrar la música que nos gusta y las composiciones de la gente que crea la música que nos gusta.

Aquí me topé con AMETHYSTIUM, que como nos dice Philo en su blog: EN EL AIRE, Amethystium es un compositor Noruego (Oystein Ramfjord) que consigue mezclar ritmos étnicos, con electrónica y sus bases etéreas ofreciendo en su música un ambiente cálido y reconfortante, como un ambiente misterioso y oscuro, sirviéndose de las voces que le dan ese aire tan evocador a sus composiciones.

Yo sólo he escuchado uno de sus trabajos, EVERMIND, pero os lo recomiendo.

Os traemos un teatro que hemos rescatado de nuestra hemeroteca particular. Ya publicamos el año pasado las imágenes. Se trata de Pepón el Jardinero, un muñeco de nieve que se transforma para sobrevivir en primavera.

PEPÓN EL JARDINERO. Sala de la escuela. Niños de 2-3 años (3 grupos)

Cuando en una escuela infantil, entre la gente de tu equipo de trabajo hay alguien que sabe tocar un instrumento y encima tiene ganas de hacerlo para los niños, nace un recurso con un sinfín de posibilidades.

Nosotros contamos con algunos así, como Axel, quien en el teatro de este viernes, tocó la guitarra.

Ha sido una experiencia muy grata, ya que a pesar de ser la primera vez que acudimos a la sala con los niños, ha salido genial, nada de lloros, los niños muy atentos, muy participativos... ya estamos con ganas de que llegue el próximo viernes.

MÚSICA EN VIVO. Sala de la Escuela. Niños de 1 año

Hoy he podido asistir al teatro que realizan nuestras compañeras de bebés en su aula. Es la primera vez que lo grabamos, aunque desde el principio del curso realizan esta actividad tan enriquecedora todos los viernes.

En esta ocasión, estaba expectante por ver las marionetas que utilizaban, ya que los rumores de su grandiosidad se habían expandido rápidamente por la escuela.

Como podréis ver y escuchar o no en el vídeo, los niños están muy atentos, no hay alborotos, siguen la representación, en algunos momentos interactúan con los personajes, La verdad, si nunca lo habéis hecho, pero tenéis oportunidad, hacer teatro para los más pequeños, para los bebés, para los niños menores de 1 año, uno se queda fascinado con su estado, con su actitud.

Aquí os dejo con ellos.

D. PATITO, D. ELEFAN Y JIRAFO. Aula de bebés. Niños menores de 1 año.

Cada vez los cambios estacionales meteorológicos coinciden menos con los cambios estacionales del calendario. El 21 de septiembre empieza el otoño... según nuestros calendarios, pero el cambio climático afecta a todo, y más a lo que vemos en el día a día.

Con esta representaciones queremos mostrar a los niños que algo está cambiando, que ya no vamos en manga corta, que nos ponemos un abrigo, que a veces llevamos paraguas para no mojarnos, queremos que se den cuenta de los cambios que se producen en el vestuario, por ser quizá más cercano a ellos.

Más adelante, se introducirán los cambios en el entorno: los colores marrón, naranja, amarillo; la caída de las hojas; el suelo mojado; el cielo gris...

Aquí os dejo con esta marioneta tan particular.

DEL CALOR AL FRÍO, algo está cambiando. Aula de 1-2 años.

Uno de los proyectos que realizamos todos los años en la escuela en colaboración con las familias es "CON MI TALEGA Y MI CUENTO ME VOY TAN CONTENTO". Todos los viernes, los niños de 1 y 2 años de la escuela, se llevan a casa su talega con un cuento prestado de la biblioteca de su aula.

Para introducir este proyecto, solemos realizar un teatro donde mostramos a los niños cómo se lee un libro o un cuento, cómo se cuida...

En este vídeo podéis ver la representación que se hizo el viernes 24 para los medianos de la escuela, los niños de 1 año.

Con mi talega y mi cuento me voy tan contento. Aula de 1 año.

Una alternativa al teatro cuando no hemos tenido tiempo de preparar nada, es hacer un cuenta cuentos. Debemos tener una serie de cuentos escogidos dentro de un maletín para usar en caso de emergencia. A veces los cuenta cuentos son con marionetas, pero en otros muchos momentos podemos utilizar simplemente nuestra imagen, nuestro cuerpo y el libro de imágenes.

En el vídeo que podéis reproducir a continuación, Axel nos narra el cuento "El Topo Que Quería Saber Quién Se Había Hecho Eso En Su Cabeza". Aquí, un topo se despierta con una caca en la cabeza y va preguntando a los animales que se encuentra si alguno de ellos es el que se ha hecho eso sobre su cabeza; los animales le van mostrando cómo ellos hacen las cacas, y el topo los va descartando. Al final descubre quién ha sido, gracias a la ayuda de las mosas, que saben mucho de cacas.

AXEL. El topo que quería saber... Sala niños 2 años

En las representaciones en la escuela siempre utilizamos una música en el fondo de la actuación para centrar a los niños.

Cuando aparece Tuc, empieza a sonar una caja de música con el tema principal de la película de Amelie.

Los discos que hemos utilizado en nuestro teatro son:

Ayer nos fuimos de safari con Axel, y vimos un montón de animales. La música nos ilusionaba mientras seguíamos sus acordes, sus tonos.

Qué difícil y qué importante es la música que acompaña a cada representación. A veces le dedicamos mucho tiempo, pero otras veces tenemos que sacar nuestra carpeta de recursos y colocar alguna melodía que ya hemos utilizado y que sabemos que funciona. Nosotros solemos reproducir en las representaciones composiciones instrumentales, principalmente. Hay que investigar mucho, escuchar discos y más discos para dar con la pista, con la música que estabas buscando.

En este teatro de sombras hemos utilizado el tema principal de "The Lion King", de "Hatari" y la composición de Morricone titulada "Baby Elephant Walk". Si no queréis investigar mucho, podéis coger al música de las bandas sonoras, a nosotros nos suele funcionar.

ANIMALES, un teatro de sombras. Aula con niños de 1 año

Con alguna semana de retraso publicamos hoy, día del teatro en la escuela, la presentación de la mascota del teatro, Tuc, a los niños y las niñas de 2 años.

Desarrollo:
Mario y Neta se levantan un día culaquiera y, después de jugar un rato encuentran una cuerda. Tiran de ella y aparece una maleta negra. No saben cómo se abre. Buscan unas llaves, que el público les dice dónde se encuentran. Con ellas abren la maleta y encuentran a Tuc.

Materiales:

• Mobiliario de habitación (cama, mesa, juguetes...)
• Telones negros
• Maleta negra
• Llaves de juguete

Personajes:

• Mario
• Neta
• Tuc

MARIO Y NETA ENCUENTRAN A TUC. Sala multiusos. 2-3 años

Hace poco, nuestras compañeras de la escuela infantil "El Jardín de las Delicias", han asistido a un taller sobre el teatro en la primera infancia, y nos han enviado este vídeo sobre un teatro con objetos de andar por casa y que prepararon en tan sólo 2 minutos.

Este viernes, Axel y Sira nos han sorprendido con un montaje diferente, innovador, que ha conseguido que todos, grandes y pequeños, permanezcamos sentados, atentos, casi inmóviles durante más de 10 minutos. ¡Para que luego digan por ahí que no se puede hacer teatro para niños tan pequeños!¡Que no paran de moverse!

Los materiales que se han utilizado son:

• un retroproyector
• una tela blanca (soporte de proyección)
• acetatos translúcidos de color azul y de color amarillo
• ropa blanca y ropa negra
• un cubo amarillo con objetos amarillos y 4 globos desinflados
• un cubo azul con objetos azules y 4 globos azules
• un reproductor de música

Recursos humanos:

• un actor vestido con ropa blanca
• un actor vestido con ropa negra

La forma de preparar el escenario es la misma que casi todas las veces en las que usamos el retroproyector. El público mira al soporte de proyección y detrás de éste y apuntando al mismo, colocamos el "retro". Durante la representación, mientras actúa el personaje blanco, el personaje negro coloca los acetatos en el retroproyector y cuando actúa el personaje negro, lo contrario.

Aquí os dejo el vídeo de la primera y segunda parte, disfrutadlas y si tenéis alguna pregunta, escribidnos a va.de_teatro@yahoo.es

DOS COLORES EN EL AULA: AMARILLO Y AZUL. Parte 1. Aula de 1 año


DOS COLORES EN EL AULA: AMARILLO Y AZUL. Parte 2. Aula de 1 año

Todas las representaciones en nuestra escuela comienzan, como ya sabéis, con la intervención de Tuc (la mascota del Teatro) y con la reproducción de una cajita musical con el tema principal de la película Amelie. Esta rutina nos sirve para centrar a los niños, para que sepan cçomo tienen que estar ahora, para que anticipen que va a comenzar el teatro, algo casi siempre mágico para ellos.

El cuento seguro que ya lo conocéis:
Es la historia de una niña que se encuentra una casa en el bosque con tres tazones de sopa o leche (según la versión), tres sillas y tres camas; prueba los tazones, rompe una silla y se duerme en una cama. Cuando llegan los tres osos (papá, mamá y el pequeñajo), se dan cuenta que alguien ha estado en su casa, ha probado su comida, ha roto una silla y... ¡está dormida en su cama! Cuando Ricitos despierta, intenta huír, pero los osos la detienen y la dicen que la próxima vez avise que va a ir y la preparan un tazón, una silla y una cama; y todos se hacen amigos.

RICITOS DE ORO. Marionetas de cartón. Niños de 2 años


Cuando termina la representación, Tuc vuelve a aparecer en escena para comentar el teatro con los asistentes. Refresca a los niños todo lo que ha acontecido, todo lo que han visto, y recibe la crítica del público.

Cuando preparamos una obra para los pequeños, niños de unos 12 meses, siempre nos surgen las mismas dudas: estarán atentos, tranquilos, llorarán, les gustará... Ya no sabemos qué es más difícil, si conseguir que se rían, que se centren o que, simplemente, no lloren.

Hacer teatro para estas edades implica estar preparado para interrumpir la representación en cualquier momento, ya que los llantos son imprevisibles.

En esta ocasión, representamos una adaptación o una obra que servirá de presentación o toma de contacto con las marionetas de los tres osos; para más adelante, cuando agunaten más tiempo atentos, mostrarles el cuento de ricitos de oro. Como podréis escuchar y ver en el vídeo, durante la obra hay niños que lloran, que se asustan sin un motivo aparente, pero que luego se calman o no. Mis compañeros del grupo me dicen "oye, este vídeo no lo subas, que no ha quedado muy bien(...)", pero creo que es bueno que miremos la obra, que entendamos que estas situaciones se dan y que no es un problema, que nos preguntemos qué es lo que nos importa de la representación, qué es lo más importante para nostros.

LOS TRES OSOS VIENEN A NUESTRA CLASE. Aula de 1-2 años

Hoy madrugamos y nos adelantamos a nuestra publicación habitual de la semana para volver a hablar de la Vaca Lola. Hace ya algunos meses que hicimos un cometario sobre esta obra de marionetas. En esta ocasión os presentamos un pequeño ejemplo.

En este tipo de obras en las que intervienen animales o personajes que no utilizan el lenguaje humano se nos plantea un interrogante: ¿tienen que hablar como nosotros o pueden emitir sus sonidos característicos?

En nuestra representación, los animales comenzaron hablando como ellos, es decir, el perro ladraba, el gato maullaba, el caballo relinchaba... pero como los niños no acababan de centrarse, apareció un personaje mágico que hizo que los niños enendieran a los animales.



Para ver algunas fotografías y el gíón o desarrollo de la obra al completo, clicad aquí
http://elteatroenlaescuela.blogspot.com/2008/05/la-vaca-lola.html

¡Hay que ver lo bien que hablo! Ya conozco un montón de términos informáticos, si así se puede decir. Sí, hemos optimizado el blog para que sea más accesible a vosotros o a ustedes. Tenemos dos nuevas incorporaciones:

1. Un buscador de google sólo para contenidos del blog que funciona fenomenal.
2. Una presentación con imágenes de distintos teatros publicados en el blog

Estamos preparando una presentación de diapositivas con las fotos de todas y todos los que han pasado por el teatro para la primera infancia. Si queréis aparecer, enviadnos una foto vuestra en algún teatro o caracterizados y os incluiremos en el montaje va.de_teatro@yahoo.es

¡Vaya! Creo que es la primera vez que otro blog nos menciona, perdón la segunda. Y se lo agradecemos a nuestros amigos del Teatro de la Luz. Esperemos que las colaboraciones sigan en aumento.

Un abrazo

En las escuelas infantiles, las mascotas de aula (que suelen ser marionetas), crean un vínculo entre los niños que les facilita la incorporación al momento que están viviendo.

En el teatro, nosotros utilizamos dos elementos que les centran en la actividad:

1. Utilizar siempre la misma música al comienzo. Este año utilizamos un cajota musical con el tema principal de la película Amelie.
2. Presentar todas las representaciones a través de la mascota. En este caso hablamos de Tuc, un oso que articula su boca y cuenta a los espectadores el título y la introducción de la obra.

En este vídeo aparecen Mario y Neta (dos personajes muy habituales en nuestras representaciones) con una maleta de la que saldrá Tuc. Entran en un aula con niños de 1 año (porque ya sabéis que las primeras representaciones se llevana cabo, sobre todo con los grupos más pequeños, dentro del aula, ya que allí se sienten más seguros), se presentan, muestran la maleta engra (desde donde siempre saldrá Tuc, es como su casa) y después aparecerá Tuc.

Como ya os habré escrito en otras ocasiones, todos los viernes tenemos teatro para los niños en la escuela, y en horario escolar. Una de las incorporaciones que añadimos el curso pasado, fue la colocación de un cartel en el que se publican los títulos de las representaciones hechas a los distintos niveles y un breve resumen de las mismas. A través de estos carteles lo que queremos conseguir es que los padres y las madres puedan establecer un diálogo con sus niños sobre el "teatro que han visto" ese día.







Desde el punto de vista de las familias, esta nueva "herramienta" les ha sido muy útil, ya que en algunas ocasiones les resultaba casi imposible entender a los niños cuando les contaban el teatro.

El cartel se puede hacer de muchas formas, nosotros utilizamos un viejo teatrillo que teníamos sin usar, pero podéis hacerlo como vosotros queráis.

Necesitamos tres materiales: un foco (una lámpara), un soporte de proyección (una tela blanca) y un títere. Con estos tres elementos ya podemos llevar a cabo nuestra representación.

En el siguiente vídeo (de MAKE: tecnology on your time) nos explican, en inglés, cómo hacer un teatro de sombras, mejor dicho, cómo crear personajes a partir, primero de una cartulina negra y, después, de un acetato con aironfix negro.

Aunque el idioma no es el nuestro, creo que se entiende bastante bien, pero si tenéis alguna duda, escribidnos a va.de_teatro@yahoo.es



Vídeo encontrado en http://blog.makezine.com/archive/2006/10/weekend_project.html

La semana pasada realizamos en la escuela un teatro de sombras ambientado en la vida marina. Así que creo que es el momento de contaros algo más sobre el teatro de sombras o sombras chinas.

El teatro de sombras, o Wayang Kulit, es una forma tradicional de teatro en los estados de Kelantan y Terengganu, en el Noreste de Malasia. En estas representaciones se utilizan marionetas planas con brazos articulados. Estas marionetas se sitúan entre una pantalla de tela y una bombilla que ilumina la escena, de modo que la sombras de las marionetas se proyectan sobre la pantalla.

Las historias del Wayang Kulit están tradicionalmente basadas en las obras épicas hindús del Ramayana y el Mahabhárata, contadas y a veces cantadas por un único titiritero, que ademas conduce con el pie la orquesta de Gamelan que acompaña la actuación. Las representaciones pueden durar varias horas, así que la capacidad de resistencia del titiritero ha de ser sobresaliente.

En este vídeo podéis ver cómo se construyen los wayang



Descripción encontrada en http://www.flotacionneutral.es/2008/05/29/el-teatro-de-sombras-wayang-kulit-en-malasia/
Vídeo encontrado en http://www.youtube.com/watch?v=mAUDSBZ_RXw

Comenzamos una sección donde intentaremos ayudaros a preparar todo lo necesario para realizar representaciones con las distintas técnicas y materiales que usamos nosotros.

Para realizar un teatro con luz negra necesitamos focos de luz negra, una sala oscurecida y materiales fluorescentes.

En este vídeo nos explican nuestros amigos del Teatro de la Luz, cómo lo hacen ellos

El Grupo de Teatro de la escuela da la bienvenida a Axel, recién incorporado a la escuela, de quien esperamos un gran saco de nuevas ideas para construir juntos representaciones sencillas, creativas, y agradables de ver.

Los medianos (es decir, los niños de 1 año) han recibido al grupo de teatro en su aula. El escenario es muy sencillo (foto 1), una tela abierta longitudinalmente a modo de puerta por donde saldrán los personajes. Se coloca en cualquier hueco o vano de la clase (una puerta, por ejemplo).



Para los primeros días, como muchos sabréis, es mejor que los niños pequeños reciban el teatro en su aula, ya que aquí se sienten más seguros. Con el curso más avanzado ya podrán acudir a la sala donde se realizan todas las representaciones.

Como novedad en este nuevo curso, iniciaremos todas las representaciones reproduciendo el sonido de una caja musical, para que los niños puedan anticipar la actividad que continúa.


En el vídeo que podéis ver aquí abajo, aparecen Cleta y Nico (las mascotas de las aulas de los niños de 1 año). Todo está grabado tal cual pasó en el aula, por eso escucharéis algunos llantos de los niños que por ser muy pequeños no pudieron acudir a la representación.

"Eranse una vez tres feroces bandidos de negra capa y negro sombrero"


Casi todos los educadores infantiles prsumimos cuando tenemos en nuestras manos un ejemplar del cuento "Los Tres Bandidos".


Es un clásico de la literatura infantil, escrito por Tomi Ungerer, que narra la historia de tres fieros bandidos y sus andanzas. También del cambio que se produce en sus vidas cuando se cruza en su camino una niña. Entonces su vida se transformará.

Con un lenguaje sencillo, y unas ilustraciones que se acoplan perfectamente a la narración. Nos encontramos con la personalidad de tres bandidos que variarán su conducta tras un episodio que les hará reflexionar sobre su vida. Una historia de terror para primeros lectores tratada con humor e imaginación.


Es un libro-álbum que les encanta a los niños, y del que siempre hemos querido hacer alguna versión, bien utilizando un retroproyector con trasnparencias, en teatro con actores o también en un teatro de sombras, como éste que hemos encontrado en youtube:

Cuando uno navega por Internet, siempre quiere encontrar webs como ésta.

En él hemos encontrado a un nuevo amigo que esperamos que nos dure mucho tiempo. y con el que queremos intercambiar multitud de conocimientos.

Aquí os dejamos un pequeño ejemplo de sus creaciones:

Para volver a abrir el baúl de la imaginación. En unos días vuelve la actividad a la escuela. Primero los educadores, para preparar todos los espacios, para hacer una pequeña puesta a punto. Y, después, las familias con sus niños y sus niñas, con los bebés, los de 1-2 años y los mayores.

Así que intentaremos dar más movimiento al blog. Como veis hemos añadido nuevas secciones (literatura infantil y juvenil) y ampliado otras con nuevos descubrimientos (el teatro de la luz, compañías extranjeras...) y más cosas que os iremos contando poco a poco, para que no se nos vuelen las ideas.

Imagen obtenida en http://teresavazquez.luzyarte.com/img/muebles/peq-baul-abierto-3.jpg

Llegaron las vacaciones a la escuela, así que vamos a estar algunas semanas separados de los niños, de las actuaciones y de los ordenadores.

Hemos recibido muchas visitas desde nuestros primeros pasos, y estamos muy orgullosos de haber puesto en marcha este proyecto y agradecidos con vuestro apoyo. Entrar en el blog todos los días y revisar el número de nuevos visitantes, de dónde vinieron, qué buscaban... nos ha dado fuerzas para poner en marcha nuevos proyectos el próximo curso. Quizá un blog sobre la plástica en la primera infancia, la ciencia en la primera infancia, la música en la primera infancia... quién sabe.

Por cierto, si tenéis una web con contenidos relacionados con la primera infancia, poneos en contacto con nosotros a través de nuestro mail (va.de_teatro@yahoo.es) y os agregaremos a nuestros espacios de webs amigas o de interés.

imagen obtenida en http://salamanca.vivelaciudad.es/2007/10/16-visitas-guiadas-del-teatro-liceo

Llega el verano y nos gusta salir al exterior, hacer cosas en el jardín, con los niños.

En esta ocasión, utilizando unos "churritos" (cilindros de gomaespuma forrados con tela de colores llamativos) vamos creando toda la representación. Los cogemos, los deformamos, los cambiamos, los animamos dando vida a cada momento.

Al principio, hacemos una ducha, después la lluvia y el paraguas, luego cogemos el coche para ir a la playa, allí nos bañamos en el mar con un flotador y unos manguitos, y acabamos en una piragua.




Jugamos con la imagen y el sonido, con las formas tanto del cuerpo y de la cara como de los elementos que utilizamos en la representación. Utilizamos también las respuestas del público, interactuamso mucho con ellos para que den siginifcado a lo que vemos.

Cuando utilizamos un proyector de diapositivas porque queremos hacer un montaje sobre los animales, siempre nos pasa lo mismo, gastamos mucho tiempo en encontrar los sonidos de los animales: que si yo busco en el e-mule, te bajas un archivo que contiene cientos de sonidos, pero... ¡no están clasificados!

Para solucionar esto, hemos encontrado un par de webs que nos son muy útiles. Son dos bases de datos de sonidos de todo tipo, con buscador, tanto por categorías como por nombre del archivo, y de descarga totalmente gratuita.

• SOUNDSNAP: como podemos encontrar en su página web, <<es la mejor plataforma para encontrar y compartir gratuitamente efectos de sonido legalmente. Es una colección de sonidos originales, hechos o grabados por usuarios, y no sonidos FX encontrados en CDs promocionales. Comenzó con un pequeño grupo de usuarios de todo el mundo, para compartirlos entre ellos, pero hoy cualquier persona de cualquier parte puede acceder a ellos con total libertad,>> ¡y sin límite de descarga! El único inconveniente para nosotros es que está en inglés, pero con un traductor a mano siempre podemos buscar todo lo que necesitemos.

• FINDSOUNDS: es el google de los sonidos, el toochr del audio, un buscador con más de 2 millones de sonidos diarios de más de 250 mil usuarios. Podemos buscar directamente por el nombre (en inglés) o mirar en alguna de sus 16 categorías generales, que a su vez tiene categorías secundarias. Además dispone de un programa, findsounds palette 2.2, con el que puedes editar y grabar audio para colgarlo en la web.
  

HOY HEMOS LLEGADO A LOS 1000 (MIL) VISITANTES, UNA BARRERA SUPERADA.

PERO AHORA SURGIRÁN NUEVAS METAS, PROYECTOS QUE POCO A POCO OS IREMOS CONTANDO EN EL BLOG

GRACIAS A TODOS LOS QUE LO HABÉIS HECHO POSIBLE

NOS VEMOS PRONTO, ¡DISFRUTAD DEL VERANO!